こんにちは！Milkだよ。
今日は、私の塾講師時代のお話を少ししようと思います。
きゃとらにさん (id:catlani)で、共感する記事が連載されていました。
これはシリーズ化されており、読めば読むほど、きゃとらにさんの気持ちに感情移入していくことでしょう。
実は、私も小学校高学年の理科を担当したことがあります。
小学生から中学生。
それは非常に難しい時期。彼らは何の為に勉強しているのでしょうか。
本当はトンボを追いかけていて欲しい
私は、小学生の時に塾には通っていませんでした。
中学３年生になって、親に頼み込んで塾に行かせてもらったという経緯があります。
なので、「小学生の授業を受け持ってくれ」と塾長から言い渡された時、全然ピンと来ていませんでした。
なんで、小学生のうちから塾が必要なんだ？
持論として（今でも変わりませんが）、小学生は沢山遊んで、沢山走り回って、沢山自然と仲良くなって・・・
つまり、鼻たれ小僧でトンボを追いかけて欲しいと思ってたんですよ。
少し脱線しますが、今の子供たちが想像力が無いと言われるのは、ここに起因するのでは？と思っています。
沢山遊びまわって、友達と喧嘩して、そして怪我もしてくるでしょう。
私なんて、公園に行って、そこにいる子供たちとなんとなく混ざって遊んでいましたからね。
野球をしたり、サッカーしたり、虫を獲ったり。
そんな中で、人との関係や、こんなことをすると怪我をするとか、いろんなことを学んでいきます。
ずっと部屋の中にいると、想像の世界で、精神的にも身体的にも痛みや刺激が何もありません。
ですから、相手の立場になって考えることが弱るのではないだろうか？と思っています。
”良い”学校に行かせたい
さて、そんな持論はあくまで、私の教育論です。
塾とは勉強を教えるところ。そして、利益を出さなければなりませぬ。
小学生の頃から通ってくれれば、そのまま中学生でも通い続けてくれる可能性は大です。
ここは押さえておきたい。まぁ、そうなるでしょう。
その方針は間違っていないし、私も異論はありません。
それに親からすれば、「良い」学校に行って欲しいと思うでしょうから。
「君たちは何の為に、ここに来ているのかい？」
貧乏な家で育った私からすると、現時点で塾に通えているこの子たちが羨ましいという気持ちと、今はもっと別に学ぶことがあるんじゃないか？という哀れみの気持ちで、ごちゃまぜになってしまいました。
問題を解かせていたのですが、私はふと話し始めてしまったのです。
相手は、小学６年生。
まだまだ子供です。
でも、こんな話をしてしまいました。
君たちは何の為に、ここに来ている？
教室は静まり返りました。
まぁ、もとから静かでしたけど、より一層静かになった気がしました。
この先生は、一体何を言っているんだろう。
そんなもの、「親が行け」って言ってるからに決まってるじゃん。
そういう目が並んでいました。
私がアルバイトしていた（体裁上、アルバイトはいないことになっています。）塾は、一対一ではなく授業形式をとっていました。
小学６年生は少なめで、１０人ちょっといたかなぐらいだったと思います。
彼らは、互いに見つめ合って、何も言わずに最後に私を見つめました。
ここから先は、私の自己満足の世界です。彼らには悪いことをしたと思っています。
君たちは、中学受験をするよね？ それはなぜかな？ 考えたことがあるかな？
多分、何も不思議に思ったことはないよね。どうして僕たちは勉強をするんだろうね。
当然、答えなんて返ってきません。
ポカーンとしてます。
私は、塾講師としては失格なことを言い続けました。
どうして塾に通わないといけないんだろう。どうして勉強しないといけないんだろう。君たちは考えたことがあるかな？
お母さんやお父さんが、そうしなさいって言うからかな？
でもね・・・先生は、皆に少し考えて欲しいんだ。人から言われたから、そうしないといけないのかな？
生徒たちは固まっていました。
先生はね。勉強をするということは、将来に出来ることが沢山増えるということだと思っているよ。
だから、勉強は楽しいものだ。
そしてね。皆に覚えておいて欲しい。
自分のことは、自分で決めなさい。
そうでないと、誰かのせいと言い訳をしてしまうからね。
誰も代わりは出来ないんだ。君たちの人生は、君たちのものだからね。
ちょうど、授業の終わりのベルが鳴りました。
私は、自分の言いたいことだけを言って、その教室を離れました。
生徒との距離感
親に「行きなさい」と言われて通っている生徒たち。
特に、小学生なんて、遊びたくてたまらない頃です。
では、彼らになにが出来るだろうか。
礼儀作法も勉強のうち
じっとしていなさい！とか、話を聞きなさい！とか、そういうちゃんとした礼儀の面を教えることも大事でした。
それは、親が躾けるべきことですが、これは各家庭で大きく差が出ます。
私としては最低限、先生と生徒というしっかりとした線引きが必要と考えていました。
ですから、私を見下した態度をとった生徒に対しては、私は返事もしませんし、生徒として扱いませんでした。
それでクレームを付けられたとして、クビになっても、私は私の信念を貫いたまでと思っていたからです。
仮に私を呼び捨てにした場合。
○○君。今、なんて言ったかな？ ちゃんと先生たちには、「先生」と付けるんだったよね？
かなり威圧的に言います。大概はこれでOKですが、もしこれに反抗するようでしたら・・・
よろしい。○○君は、ここの生徒ではないのだね？ 今から家に帰って構わないよ。
ほら。帰りなさい。他の真面目な人の邪魔をしているよ。
帰れと言っとろーが！！
と怒鳴ることもありました。これは他の生徒を守るためです。一人の例外を認めた時、彼らの基準は崩壊してしまいますから。
そして、真面目にやっている子たちが報われないのは、本当に可哀想なことです。
他の先生たちも、同様のスタンスでした。仮にクレームが付いたとしても、毅然として「子供たちを守るため」と胸を張って答えたことでしょう。
決して、子供たちのペースに飲み込まれるのではなく、我々のペースに引き込む。
これが私の塾講師時代のポリシーでした。
勉強は楽しいもの
でも、テキストを解いて終わりなんて楽しくありません。
私でも苦痛です。
ですから、1年間の中でも特に前半は、実験をよく取り入れました。
カリキュラム上、余裕があるからです。この時に、あれこれと実験を取り入れてみて、理科を好きになって欲しかったのです。
勉強、後々は学問となるもの。
それは知識の結集であり、学ぶこと、それを開拓することは楽しいことです。
自分の知らないことを知ることは、大いにワクワクします。
先ずはそれを感じて欲しかったのです。
そりゃーもう。盛大に失敗しました！（笑）
いや、笑ってる場合じゃないんですけどねｗｗ
例えば、お湯の温度によって物体の溶ける量が変化する実験とか。
簡単そうでしょう？
これが・・・お湯って直ぐ冷めるんだな！（笑）
思ったようにいかないんだわｗｗ
でも、小学６年生は、キャッキャしてました。
食塩は温度が変わっても、溶ける量が変わらないというのは理解してもらえたようです・・・
後は、赤色１号みたいな着色料で水に色を付け、植物に吸わせてみました。本来だと、植物の茎の中に導管と呼ばれる水を吸い上げる箇所があるので、そこが分かるはず！って思ったのです。
生徒と毎日眺めてたんですが、なかなか色が付きません・・・
あれ？ 思ったほど上手く行かないねぇ・・・なんて、生徒と一緒に笑ってました。
生徒「先生。へたくそじゃーん！！」
うーん。何がダメなんだろうね？（笑）
後、やったことは、紫キャベツを煮詰めて、簡単なリトマス試験紙もどきをつくりましたね。
これは意外と上手く行きました。
色が変わっていくのを見た時は、「おぉ〜！！」と私も含めて、一緒にキャッキャしてましたね。（←お前は本当に先生か？）
こんな実験を許してくれた塾長に、本当に感謝しています。
塾長は「君が一生懸命に考えたのだから、試したら良い。」と言ってくれました。
こんな人だけど・・・（笑）
最後に
さて、そんなこんなで１年が過ぎ、彼らは中学生となりました。
とある、すかした感じの女の子がいたんです。
そのまま、中学生になっても通い続けてくれました。
ある日、私に対して言った言葉があります。
女の子「先生はね。熱いんだよ。もう、暑苦しい！！」
でもね。笑いながら私に言ってくれましたし、その後も、「先生。これ分かんないから、教えて！」と懐いてくれるようになりました。
私が自己満足で放った言葉は、正しかったのか・・・
そして、上手く子供たちに伝わったのか・・・
それは今でも謎です。
しかし、今でも信じていることはあるのです。
知らないことを知ること。それは楽しい。
つまり、学問とは楽しいものだ。
君は何のために人生の時間を使うかい？
